Lea Stengel ist zehn Jahre alt und stammt aus Berlin. Sie ist mit einer Behinderung auf die Welt gekommen, ihr fehlen vier Finger an einer Hand. Lea verbringt ihre Freizeit im Sportforum Hohenschönhausen, in der Schwimmhalle des Olympiastützpunktes. Ihre Mutter hat sie beim Schwimmen angemeldet, sie trainierte fleißig, wurde schneller und kräftiger. Inzwischen zählt Lea in ihrer Altersklasse zu den größten Talenten Deutschlands. Ihre Trainingspartner, ob mit oder ohne Behinderung, schauen zu ihr auf. Irgendwann möchte Lea Stengel an den Paralympics teilnehmen – und an den Olympischen Spielen.

Lea Stengel geht in das Schul- und Leistungssportzentrum Berlin. Dieses Zentrum gehört zu den 41 Eliteschulen des Sports hierzulande, in denen 12.000 Kinder und Jugendliche von einer Karriere im Leistungssport träumen. Die Eliteschulen des Sports sind an Olympiastützpunkte und an Paralympische Stützpunkte gebunden. Diese Trainingsstandorte werden in der Regel getrennt organisiert. Nichtbehinderte und behinderte Athleten kommen selten in Berührung. Lea Stengel zeigt, dass es anders geht. Sie ist die erste Berliner Schwimmerin mit Handicap, die mit nicht behinderten Sportlern zusammenarbeitet, in Schule, Training, Wettkampf. Ihr Trainer Matthias Ulm hofft, dass dem Weg von Lea viele Talente folgen können.

Nicht alle Sportler mit einer Behinderung können im Wettkampf gegen Nichtbehinderte bestehen, zu unterschiedlich sind ihre Einschränkungen. Doch Matthias Ulm möchte beide Trainingswelten näher zusammenbringen. Seit 1998 betreut er paralympische Schwimmer, unter seiner Leitung hat sich das Berliner Schwimmteam zu einer der weltweit stärksten Trainingsgruppen entwickelt. Im Sportforum Hohenschönhausen können die Athleten mit Behinderung auf dieselben Strukturen zugreifen wie ihre nicht behinderten Kollegen, auf Kraftraum, Videosystem, Physiotherapie. Immer wieder geht Ulm in die Schulen und hält Ausschau nach Talenten. So ist auch Elke Borchardt aus der Carl-von-Linné-Schule in Lichtenberg ins Berliner Schwimmteam gekommen.

Seit der Geburt ist das rechte Bein von Elke Borchardt kürzer als das linke, mehr als vierzig Operationen hat sie über sich ergehen lassen müssen. An dieser Einschränkung hatte sie ihre Freizeit ausgerichtet, sie spielte Geige, zeichnete Bilder, strickte Kleidung. Im Sommer 2009 wurde sie von einer Lehrerin gefragt, ob sie schwimmen wolle. Elke Borchardt zögerte, willigte schließlich ein. Sie trainierte hart, bald darauf nahm sie an Wettkämpfen teil. Die Carl-von-Linné-Schule zählt mit über 400 Schülern zu den größten Förderzentren für körperliche und motorische Entwicklung in Europa. Die Schule hat eine Sportklasse gegründet, in der sich Lehrer um Talente kümmern. Sie pflegt eine enge Kooperation mit dem Berliner Schwimmteam, so konnte sich Elke Borchardt rasant entwickeln.

"Ich interessiere mich eher für Kunst, ich lese gerne. Ich hätte nie gedacht, dass ich so ein Sportlertyp bin. Dann habe ich plötzlich gemerkt, wie viel Spaß mir das macht. Ich habe zum Beispiel das erste Mal seit der vierten Klasse eine Vorwärtsrolle gemacht. Ich hätte nie gedacht, dass ich das kann.“

Das Berliner Schwimmteam gilt als vorbildliches Nachwuchsprojekt im paralympischen Sport. Leistung, Nachhaltigkeit, Bildungschancen bilden einen Dreiklang. Aber stellvertretend für die Talentförderung im Behindertensport steht das Schwimmteam nicht, sagt Friedhelm Julius Beucher. Der ehemalige SPD-Bundestagsabgeordnete ist seit 2009 Präsident des Deutschen Behindertensportverbandes, des DBS.

Die Gesellschaft wird älter, daher ist der Deutsche Behindertensportverband in den vergangenen fünf Jahren um ein Drittel gewachsen, er zählt nun 650.000 Mitglieder in 6.000 Vereinen. Die große Mehrheit der Mitglieder ist im Rehabilitationssport aktiv, ihr Durchschnittsalter liegt bei über sechzig. Wird die Nachwuchsförderung dadurch in den Hintergrund gerückt? Und kann der Verband das Wachstum logistisch bewältigen?

Auch im Behindertensport werden die Grundlagen in den Schulen gelegt, deshalb hat Tanja Walther-Ahrens eine Fußball-AG ins Leben gerufen. Die ehemalige Bundesligaspielerin unterrichtet an der Biesalski-Schule in Zehlendorf, mit dem Förderschwerpunkt körperliche und motorische Entwicklung. Walther-Ahrens steht wie ihre Kollegen vor einer Herausforderung: Inklusion. So heißt das Ziel, behinderte und nicht behinderte Kinder gemeinsam zu unterrichten. Die Vereinten Nationen haben Inklusion 2006 festgeschrieben, die Bundesrepublik hat diese Vereinbarung 2009 ratifiziert. In Zehlendorf arbeitet die Biesalski-Schule mit der Quentin Blake Europaschule zusammen, einer Grundschule, die auf zweisprachigen Unterricht setzt. Können hier behinderte und nicht behinderte Kinder voneinander lernen? Tanja Walther-Ahrens:

Fast eine halbe Million Schüler haben in Deutschland einen Förderbedarf, sie müssten gezielt unterstützt werden. Neben dem dreigliedrigen System der Regelschulen unterhalten manche Bundesländer Förderschulen mit mehreren sonderpädagogischen Schwerpunkten: für Hören, Sprechen, geistige oder sozial-emotionale Entwicklung. Können Schüler mit den unterschiedlichsten Handicaps zusammen unterrichtet werden? Vor zehn Jahren wurden acht Prozent der Schüler mit einer Behinderung in inklusiven Schulen unterrichtet, heute sind es mehr als zwanzig. Doch im Vergleich zu den skandinavischen Ländern, zu Italien oder den USA steht die Debatte in Deutschland noch am Anfang.

Um inklusiven Unterricht anzubieten, müssten bundesweit 9.300 Lehrkräfte eingestellt werden, meint der Bildungsökonom Klaus Klemm. Das würde jährlichen Kosten von 660 Millionen Euro entsprechen. Hinzu kommen bauliche Veränderungen: Fahrstühle oder Orientierungshilfen für Schüler mit Sehschädigung.

Die Forscher der Sporthochschule in Köln haben das Thema Inklusion schon vor Jahren auf die Agenda gesetzt. Von den 5.000 Studierenden befinden sich 2.000 im Lehramt. Seit 2008 organisiert die Hochschule eine Aktionswoche, um Studierende für inklusiven Sport zu sensibilisieren. In vielen Universitäten sieht das laut dem Sportwissenschaftler Thomas Abel anders aus.

Die Eignungstests der Sporthochschule gelten als anspruchsvoll. Thomas Abel will trotzdem junge Menschen mit einer Behinderung für ein Sportstudium gewinnen. Die können ihr Handicap in den Eignungstests und Semesterprüfungen durch Ersatzleistungen ausgleichen. So kommen Studierende mit einer Querschnittslähmung später nicht als Sportlehrer infrage, schließlich müssen sie Hilfestellung leisten. Doch in anderen Feldern des Sports muss ihre Einschränkung kein Hindernis sein: in Ökonomie, Medien, Psychologie. Thomas Abel vermutet, dass es auch künftig noch Förderschulen geben wird, für schwer mehrfach behinderte Kinder. Doch die meisten Kinder sollten in Regelschulen zusammengeführt werden. Thomas Abel.

Die Berliner Max-Schmeling-Halle. Sabine Kuxdorf konzentriert sich, achtet auf ihre Umgebung. Aus der gegnerischen Hälfte rollt der Spielball auf sie zu. Die 18-Jährige ist blind. Sie kann den Ball, in dem kleine Klingeln befestigt sind, nur hören. Sie wirft sich auf den Boden, streckt ihre Arme aus, robbt einen Meter nach rechts und pariert den Ball. Dann richtet sich Sabine Kuxdorf auf, aus der Verteidigung in den Angriff. So geht es beim Goalball hin und her, einem beliebten Ballsport für Menschen mit Sehbehinderung.

Mit ihrem Gymnasium aus Marburg nahm Sabine Kuxdorf an einem Wettbewerb teil, der immer größer wird: "Jugend trainiert für Paralympics“. Das Sportfest fand 2013 in Berlin erstmals gemeinsam mit dem Vorbild statt. "Jugend trainiert für Olympia“ gilt als der größte Schulsport-Wettbewerb der Welt, mit jährlich 800.000 Kindern und Jugendlichen. In zwanzig Sportstätten kamen rund 3.000 Schüler zusammen. Jugendliche mit und ohne Behinderung traten in unterschiedlichen Sportarten an, doch erstmals profitierten sie von denselben Sportstätten und derselben Betreuung.

Sebastian Holzheu nahm am Turnier für Rollstuhlbasketball teil. Der 16-Jährige stammt aus Renningen bei Stuttgart, er leidet am sogenannten Proteus-Syndrom, an einem körperlichen Überwuchs. Holzheu besucht eine Privatschule, auf der mehrheitlich Schüler mit Behinderung unterrichtet werden. Als Grundschüler ging er auf eine Regelschule, in seinen Klassen war er meist der einzige Schüler mit Behinderung.

Norbert Fleischmann, ehemaliger Vorsitzender der Deutschen Behindertensportjugend, hat diese Vorurteile bei Lehrern, Trainern und Schülern erlebt. Er macht sich schon lange für den gemeinsamen Schulwettbewerb stark.

Mitte der neunziger Jahre hatte Norbert Fleischmann Gespräche geführt, mit Sponsoren, Politikern, Medien. Erst als sich die Deutsche Bahn als Sponsor anbot, sagten auch Kultusministerien ihre Unterstützung zu. Das erste Bundesfinale von "Jugend trainiert für Paralympics“ fand 2010 in Kamen-Kaiserau statt, in Nordrhein-Westfalen, wo schon seit 2003 ein vergleichbarer Wettbewerb auf Landesebene ausgetragen wurde. Etwa 500.000 Kinder und Jugendliche haben in Deutschland einen Förderbedarf, in Sportvereinen sind aber nur rund 50.000 aktiv. Viele trauen sich Sport nicht zu.

Bundespräsident Joachim Gauck während der Paralympics 2012 in London. Um Schüler mit Behinderung langfristig für Sport zu begeistern, hat der Behindertensportverband das Paralympische Jugendlager ins Leben gerufen. Seit 1992 reisen Jugendliche zu den Paralympics, nun auch nach Sotschi. In London haben Talente im Alter von 14 bis 17 die Wettkämpfe besucht, auch Museen und Universitäten. Sie trafen den Bundespräsidenten, Sportler und Funktionäre. Immer wieder haben die Paralympischen Jugendlager den Weg in ehrenamtliche Positionen geebnet, in Vereine oder Verbände. Schon jetzt besteht der Vorstand der Behindertensportjugend zur Hälfte aus ehemaligen Teilnehmern des Jugendlagers. In London 2012 war auch Sabine Kuxdorf aus Marburg dabei, die Goalball-Spielerin möchte dem Sport lange erhalten bleiben.

Die Paralympics sind gewachsen, doch von einer Gleichstellung sind Sportler mit Behinderung weit entfernt. Während in Russland Oligarchen Paralympier unterstützen oder in Großbritannien Lotteriemittel in den Behindertensport fließen, muss der Deutsche Behindertensportverband sein Förderkonzept auf mehrere Säulen stellen. Der Verband fördert Medaillenkandidaten in seinem so genannten Top Team und bemüht sich um ihre berufliche Zukunft. Doch gemessen an den Möglichkeiten des Deutschen Olympischen Sportbundes bleibt der Einfluss des DBS bescheiden, weiß Karl Quade, Vizepräsident des Verbandes für Leistungssport. Quade hat als Volleyballer an drei Paralympics teilgenommen, seit 1996 leitet er das deutsche Team als Chef de Mission.

Manchmal wird die Basis für Leistungssport an einem Ort gelegt, wo kaum jemand damit rechnet, zum Beispiel im Kölner Stadtteil Merheim, in der Klinik für Orthopädie, Unfallchirurgie und Sporttraumatologie. Tobias Fabian hatte lange Basketball gespielt, für sein Medizinstudium hat er den Sport aufgegeben. Nun als Arzt in Merheim kommt er täglich mit Sport in Berührung. Fabian berichtet von einem dreißig Jahre alten Patienten, dem ein Tonnen schwerer Stahlträger auf die Beine gefallen war. Ein Bein musste amputiert werden.

Paralympier wie die Leichtathleten Heinrich Popow und Markus Rehm geben den Patienten in Merheim Ratschläge. Ihr Verein Bayer Leverkusen hat Maßstäbe gesetzt. Geschäftsführer Jörg Frischmann pflegt ein Netzwerk mit Sponsoren, Stiftungen, Schulen oder Selbsthilfegruppen. Auch mit anderen paralympischen Vereinen der Region, um die Mittel für Talentsuche oder Werbung zu bündeln. Jörg Frischmann hat mit einer Fehlbildung an Händen und Füßen 25 internationale Medaillen gewonnen. Er hat in Leverkusen die Entwicklung vom Versehrtensport zur professionellen Förderung mit hauptamtlichen Kräften begleitet, für nun 300 Mitglieder. Auch er will das Ziel der Inklusion vorantreiben.

Die Nachwuchsförderung entwickelt sich. Jörg Frischmann hat in Leverkusen mehrfach versucht, eine Sportgruppe für Grundschüler mit Behinderung aufzubauen. Eltern haben befürchtet, dass ihre Kinder stigmatisiert werden. So wie sie es in Schulen erlebt haben. Die Chancen auf einen Ausbildungsplatz für Förderschüler sind gering, drei Viertel von ihnen schaffen nicht den Hauptschulabschluss. Jörg Frischmann ist hartnäckig geblieben. Die neue Gruppe wächst, weil die behinderten Kinder nun mit Geschwistern und Freunden aktiv sind. Auch die Eltern sind begeistert. Denn das Selbstvertrauen aus dem Sport übertragen die Kinder auch in ihren Alltag.

Die Kritik am Inklusionsgedanken in Deutschland ist eine Kritik auf hohem Niveau. Das macht ein Blick nach Russland deutlich, den Gastgeber der anstehenden Winterspiele in Sotschi. Seit 1932 werden russische Kinder mit einer Behinderung in drei Kategorien eingeteilt. Der Staat möchte ermitteln, für welche Bildung sie in Frage kommen. Und vor allem: welche Arbeit sie später verrichten können. Russische Politiker bezeichnen das als soziale Fürsorge – für Menschenrechtler wie Hugh Willisamson ist es Diskriminierung. Williamson ist Direktor bei Human Rights Watch für die Belange in Europa und Zentralasien.

Nach Angaben des Gesundheitsministeriums leben 13 Millionen Russen mit einer Behinderung, neun Prozent der Bevölkerung. Wladimir Putins Regierung hat für den Zeitraum bis 2015 ein milliardenschweres Programm aufgelegt, um Gesundheitsversorgung und Transport zu verbessern. Human Rights Watch weist darauf hin, dass die Durchführung in den Regionen unterschiedlich verläuft, eine einheitliche Kontrolle gibt es nicht. Zudem erhalten Städte nur Mittel der Regierung, wenn sie Geld aus ihrem Etat beisteuern. Viele können und wollen sich das nicht leisten. Schulen, Universitäten und Jugendeinrichtungen sind selten vorbereitet auf Inklusion, sagt Hugh Williamson.

Das Paralympische Komitee Russlands wurde 1995 gegründet. Der Präsident des Komitees ist Wladimir Lukin, ein Vertrauter Putins und Beauftragter für Menschenrechtsfragen. Viel ist nicht überliefert über das paralympische Fördersystem von Spitzensportlern. Angeblich sollen tausende Menschen mit einer Behinderung gesichtet worden sein, ähnlich war es vor den Sommerspielen in Peking 2008. In beiden Ländern gibt es im Schul- und Breitensport keine paralympischen Strukturen. Noch immer werden Behinderungen von vielen Menschen als Krankheiten wahrgenommen. Bislang gibt es in Russland kein landesweites Gesetz, das sich gegen Diskriminierung richtet. Human Rights Watch hat dutzende Fälle recherchiert: von Ausgrenzung und Diskriminierung. Ob die Paralympics diese Wahrnehmung verändern können? Philip Craven ist Präsident des Internationalen Paralympischen Komitees, des IPC, mit Sitz in Bonn.

Die Olympischen Sommerspiele fanden 1980 in Moskau statt. Die Sowjetunion weigerte sich, auch die Paralympics zu organisieren. Schließlich habe es laut dem damaligen Parteichef Leonid Breschnew keine Behinderten gegeben. Die Spiele fanden im niederländischen Arnheim statt. Doch nun argumentieren die Organisatoren anders: In Sotschi soll ein menschenfreundliches Sportfest stattfinden, russische Athleten mit Behinderung sollen zu Vorbildern werden. Ob dadurch eine Nachwuchsförderung entstehen kann? Die Menschenrechtler sind mehr als skeptisch.